移民芬兰真实生活（久居芬兰的中国人真实感受）

看点 很少有这样的机会去了解芬兰教育：文中的妈妈是芬兰人，生活在中国20年，最后又因教育带孩子回归故土——芬兰教育到底意味着什么？原来，我们一直对这个小而美的国家存在“滤镜”。在真实世界独立自主，让“普娃”也能在激励中前行，才是教育给孩子最美好的礼物……

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前段时间，外滩君看到一个很有意思的视频。

一位中文非常流利的芬兰妈妈，网名“芬兰卡姐”，分享自己为什么不惜放弃自己在中国的事业，也要带女儿回芬兰读书。

卡姐是一位地地道道的芬兰人，因为从小跟随父母在中国和芬兰两国读书和生活，后来又定居广州，从事酒店业和旅游业，还嫁给了一位东北小伙。

可在几年前，卡姐却放弃自己在广州辛苦打拼的事业，以及积攒了十几年的人脉，毅然带着女儿从中国的国际学校，回芬兰读书。

卡姐和女儿emilie在中国

是什么让卡姐下了这么大的决心？

卡姐在视频里分享说，孩子在中国太受宠了，小小年纪，已经学会仗着妈妈的总经理身份，在员工面前摆架子、耍优越感。自己和丈夫对她再怎么严格，也敌不过身边的大环境对她的“过分宠溺”。

她希望女儿能明白，自己就是一个普通家庭的孩子，要学会过普通人的生活。

如今，卡姐已经带着女儿，从中国的国际学校转战芬兰，就读于芬兰首都赫尔辛基的一所公立学校。

外滩君很好奇，卡姐的女儿回芬兰以后，在学习和生活上会遇到什么样的变化？像卡姐这样的芬兰妈妈，又是如何看待两国教育差异的？

在洋溢着圣诞氛围的一天，外滩君连线了远在芬兰的卡姐。

从中国回到芬兰

重新成为一个“普通”的孩子

卡姐感慨，回到芬兰以后，女儿emilie最大的变化就是，重新变回了一个“普通”的孩子！

这正合卡姐的期待。

在中国，emilie虽然从小读的是双语幼儿园，但因为是为数不多的外国孩子长相，老师和周边的人都给了她额外的关注华宝小知识了解芬兰的窗口。

俗话说，“虎父无犬子”——妈妈的语言能力这么强，女儿应该也差不了吧？

还真不是这么回事。卡姐说，“不得不承认是有语言天赋这回事的，我的女儿就属于语言天赋很一般的孩子。”

尽管她有着和卡姐相似的“跨文化生活”背景，但是女儿却出现了一种语言上的混乱。因为在学校里说中文和英语，在家和妈妈说芬兰语，导致女儿每一种语言都学得很费劲。更重要的是，她对语言学习缺乏卡姐小时候的那种激情。

这也让卡姐意识到，女儿的天赋和兴趣不在语言上。认识到这一点，也就少了很多焦虑。

对比自己和女儿两代人的学习经历，卡姐最大的感悟是，中国式教育可能更适合那些学习成绩拔尖的孩子，准确的说，是班级排名前10%的孩子。

作为学霸，卡姐就曾是应试教育的受益者。

她观察应试教育下的学霸们，往往有这样的特征：擅长传统学习方式；能适应高竞争性的学习环境；对高密度的学习内容感到兴奋。这样的孩子，也会受到老师的关注华宝小知识了解，也明白每一个孩子的学习节奏。学校也不要求孩子在某个年级，一定要达到统一标准，而是允许有一份“因人而异”的成长计划。

这也给了老师更多的松弛感和自主性，他们相信孩子暂时落后没关系，后面还有时间慢慢补上。

更重要的是，芬兰教育体系里有一种“容错机制”。

中国孩子要面临中考分流，芬兰孩子也一样，考高中同样有压力。考不上高中的孩子也会去读职校，但是“大学教育”这条通道并没有堵死，职校毕业孩子还是可以去考大学。

就像卡姐的亲弟弟，当年因为有学习障碍，没有考上高中，上了职业学校，学习土木工程专业。30多岁时，他又返回学校提升学历，读到土木工程的硕士。如今在一所职业学校担任老师。

正是因为芬兰教育里“没有死胡同”，职业教育和普通教育两条通道之间，差距不大，而且可以互相转变，让芬兰孩子和家长都有了不焦虑的底气。

作为一名芬兰妈妈，卡姐对中国和芬兰教育的评价也很有意思。

在她看来，两国国情不同，人口数量、人均资源都有很大的区别。如果芬兰教育像是“经营便利店”，中国教育则像“管理大商场”。前者可以方便地做到“个性化”“灵活性”，后者则因体量巨大，需要“统一调配、强调效率”。

也因此，前者让每一个普通孩子有机会找到适合自己的学习方式，让普娃更自信；而后者也许更有利于培养精英，让那些在学习领域有天赋的孩子，能做到“强者更强”。

不过对于想要留学芬兰的家庭，卡姐倒是有个建议，希望大家能够摘下对芬兰教育的滤镜，看清芬兰教育的真正优势，以及自己的孩子适合什么样的教育。

“不管怎样，在任何教育环境里，都不可能轻松躺赢。”

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