严格打击"高考移民",确保高考公平公正。
省教育厅相关负责人表示:我省对"高考移民"一贯保持高压态势,发现一起、处理一起、对违规取得我省高考报名资格的人。
高考移民指的是那些从高考难度高的省份,移民到高考难度低的省份,以获得更好的成绩和更好的大学录取机会。还有一种高考移民是那些本来在中国大陆长大,通过各种手段获得了港澳台身份,以华侨身份参加高考,以获得更低的成绩和更好的大学录取机会。这部分人数量不多,但录取比例很高。
如果大陆大陆的高考学生有100万人,最终录取好大学的人数可能只有3万人(这个比例是虚构的),而这部分人可能只有10万人,最终录取的名额有两万人,这个比例非常高。
我希望有关部门也对这些人进行一些高考移民的检查,让高考的公平性再增加一些,让这些寒门子弟能够有更好的出路。
最近大连中考新政出台,很多家长疑惑一个名词,什么是随迁子女?官方解释:家长在当地有稳定的工作,有稳定的住所,有稳定的收入,并且缴纳各种保险,如此家长即是这个地方的常住人口,尽管不是户籍人口。符合这种情况的家长,其子女属于随迁子女,未来上学可按当地随迁子女政策入学或参加升学考试(一般指的是小学、初中和高中阶段)。
尽管高考移民受到严格控制,但仍有一些家长选择这条路,将孩子送往其他省份参加高考并购买房产。这篇文章将探讨高考移民在严控之下仍受人热捧的原因,并分析相关产业服务链条的形成。教育部规范大中小学招生秩序 加大治理“高考移民”近年来,关于高考移民的报道引发了广泛关注。一些中介机构趁机以高价售房、虚假咨询等手段获利,形成了与高考移民相关的产业服务链条。
高考大省最中意的4个移民地,分数线低而且限制也不多,来看看目前,全国各地的高考分数线都已经出炉了,但是因为各省教育资源、高校数量、考生总数等差异,每个省的高考难度也不统一,我们且先看看网友排出来的各省高考难易度。针对各省高考难易程度的不同,于是每年都有相当一部分考生家长,想方设法把孩子的户口转移到高考难度较低的省市。
关于“拼爹”这个社会热梗,坐拥15亿票房的电影《夏洛特烦恼》里有这么一段情节——男二号袁华在全区作文大赛中拿了一等奖,他的参赛题目是《我的区长父亲》。袁华狗屁不通的作文能夺冠,全赖有一个位高权重的好爹。都说艺术来源于生活,段子也能照进现实。比如衡水中学校长郗会锁,就是这样一位为儿子操碎了心的“好爹”。
(刚入伍新训一周留影)高考落榜后,我接着在苏北一普通中学--八义集中学复读。1987年春节刚过,在新疆军区工作的大哥经过艰苦的努力,在乌苏县地方托亲拜友,终于把我去新疆考学的临时户口正常办好了。大哥长期在部队工作,地方没有什么关系网,办点私事很难。为此,大哥求人拜佛,费了不少口舌,受了不少委屈。求人不易呀!
几十年前,为了谋生,张枫远的祖辈们用双脚走向山海关外,如今这段家族历史已被磨灭得不剩痕迹,连他的母亲也说不清是哪一代人,带领全家走向了远方。她更愿意谈起儿子的新一代“闯关东”壮举,“还是挺有勇气的,那么小就敢自己出去了”。但在张枫远看来,背井离乡去高考其实是个艰难的决定。他也像祖辈一样,为未知的前路担忧,在收拾行李时掉过眼泪。
众所周知,温哥华一直是众多移民申请人的理想目的地,所以加拿大温哥华所在的bc省申请人数众多,今年11月加拿大bc省技术移民(skilled worker)打分体系11月大调整! 具体来看下有哪些变化?bc技术移民新的打分体系依然是200分,新打分体系如下图蓝色表格,原打分体系如下图绿色表格。整体上,加拿大bc技术移民打分体系模块调整,总体来说有以下调整:
所谓高考移民就是在临近高考之际,把户口迁移到相对考生少、高等教育资源足、分数线低的省份,以来提高高考录取率。那么怎样做才是合理合法的呢?先看一下热门的移民地区怎样对待高考移民的。不合理不合法的高考移民很重要的一点就是没有当地完整的三年学籍。其次就是落户没有合理充分且正当的理由。那么合理的高考移民一定要在初中阶段完成,也就是说要至少有当地1+3年的学籍。
高考可以说是一场重大的考试,而且备受人们的关注,尤其是对普通家庭来讲,也是改变命运的一次机会。因为如果连高考这条路都走不好,那么要想改变命运的话,就需要吃更多的苦,然而高考也是公认为最公平公正的一场考试。虽然说是同一所大学,但是面对不同省份的分数线也会有所不同,特别是针对高考大省来讲,分数线也就会更高。
西藏自治区党委办公厅信息中心日前在答复网友时透露一组数据,2021年,西藏林芝市跨省(区、市)迁入高三年级学生1744名,其中符合实际就读条件学生1736名,不符合实际就读的8名学生,已取消其高考资格。 今年5月,有网友通过人民网领导留言板反映西藏高考移民不实际就读的情况。其称,林芝市1727名高考移民中751名不同程度地没有实际就读,弄虚作假,以请病(事)假的方式不实际就读,严重违反和践踏《西藏自治区教育厅关于我区普通高等学校招生报考条件规定的补充通知》(藏教厅`2020`32号)文件精神。