高考移民为什么当时不管（“高考移民”为何屡禁不止）

国家教育部一直强调要保持教育的公平性，但不公平的现象仍然存在。现今人们对不公平现象予以大量讨论热度的大概就属“高考移民”。

一些学生会将户籍转移到录取分数较低或者高考政策优惠力度大、高考招生名额多的地区，这一现象是“高考移民”最典型的表现形式之一。

国家已对“高考移民”现象明令禁止，但仍有不少人在钻空子，为何频频出现“高考移民”现象，这就很值得深究。

“高考移民”为何屡禁不止，这几大深层原因，千万要明确

根据相关数据可知，2021年高考人数为1078万人，无学可上的人足足占据近20%。

这一数据充分表明高考竞争愈发激烈，为避免无学可上的情形发生，家长以及学生纷纷移出“高考重灾区”，“移民”现象的发生却不只有这一方面的原因。

各省录取分数线存在较大差异，录取率不均衡。

根据高考有关数据可知，天津、上海的普通本科录取分数线分别为407分、401分，青海、宁夏的普通本科录取分数线分别为475分、528分，这些地区的本科录取率几乎能达到20%。

被称为高考大省的河南、河北普通本科录取分数线则分别为547分、559分，本科录取率却仅有百分之几，这充分体现出了各省高考录取率的不均衡。

面对差异如此之大的录取分数线，考生会“移民”到录取分数线低的地区，以求较高的本科录取几率。

各省高等教育资源分布严重不均衡，地区不同导致录取情况不同。

根据名校分布情况来看，北京拥有33所名校，河南省却仅有两所名校，河北省才最为尴尬，一所985、211名校都没有，各省教育资源分布严重不均。

再加上各省高考招生要求、招生名额的差异，导致考生在不同地区会有不同的录取机会，部分考生为获得进入大学的机会，无奈选择“移民”。

“唯分数论”现象严重，录取标准不合理。

高校在选拔人才时，只以高考分数为唯一的录取标准，分数高的学生自然就能进入名校，分数较低的学生只能进入普通本科、专科，甚至无学可上。

这就促使考生选择“移民”，来获得更高的分数或者较多的选择机会。

国家高考政策的优惠力度不均衡，成为“移民”的又一大诱因。

国家为保证偏远地区的稳定，提高偏远、少数民族地区的教育水平，将高考政策倾斜于这些地区。

国家鼓励各省高校降低分数线来这些地区招生，或者给这些地区的学生加分，这就导致考生大量“移民”到这些地区，以获得较大的名校、本科录取几率。

“高考移民”现象愈发严重，如何有效解决这个问题，“平衡”很关键

高考过程中出现的诸多不公平因素，致使“高考移民”现象越发严重，这就需要各方教育力量参与其中，努力平衡教育资源不均的情形，实现教育的真正公平。

有效平衡教育资源，以应对“高考移民”现象。

国家应鼓励民间和社会资本、政府财政投资中西部地区教育事业，或者鼓励名校到西部设立分校，保证中西部地区高等教育资源的均衡。

同时，各大名校因为招生名额少、高考竞争大的地区考生提供教育选择机会，尽量能够统一高考录取分数线，有效缓解部分地区的教育压力。

加强户籍管理和监督，减少人才流动，有效应对“高考移民”。

对于一些考生恶意转移户籍到中西部扶持地区的情况，国家和政府应制定相关的惩罚政策和设立监督举报机构，加大对此类“移民”情况的惩罚力度，并联合社会多方力量共同监督不良现象的发生，以有效应对“高考移民”。

有效完善招生考试制度，保证较高程度的教育公平。

国家教育部门可以组织各省、各大高校等开展高考招生讨论大会，共同商讨解决办法。中西部地区、高考大省可以根据自身的高考情况合理制定高考录取率，完善自主招生制度，同时各大高校应为各省预留一定比率的招生名额，以有效解决“高考移民”问题。

“高考移民”只是暂时的逃避方式，不会长期存在，学生个人能力才是永恒

“高考移民”的讨论热度越来越高，只会让国家愈发重视此情况，也将大力打击“高考移民”这类不公平现象的发生，“高考移民”将很大程度上被“取缔”。

“高考移民”的存在将不会长远，考生们不要抱着投机取巧的想法，而是应该努力学习，反思高考劣势学科的问题，及时更改，不断提升自己的能力，最终获得自己满意的高考分数。

教育寄语

“高考移民”是我国当前教育大环境下的产物，是长期存在于高考中的一个不公平的现象。

国家、社会、高校等各方力量需制定合理的措施，来有效避免此类不公平现象的出现，真正做到教育公平，让高考制度真正取得社会、家长、学生的满意。

对此，你怎么看呢？欢迎发表见解，共同谈论。

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